Aprender Ingles en Costa Rica
Cursos de Ingles en San Jose Costa Rica

La calidad académica de una institución de inglés no se logra solamente como consecuencia de que bien enseñan los profesores sino creando contextos y ambiente de trabajo que facilitan la buena enseñanza.

Para esto se requiere analizar los siguientes factores:

• Factores institucionales
• Factores del profesorado
• Factores en la enseñanza
• Factores del estudiantado.

Los factores de la institución son:

• La cultura organizacional.
• Cuales son las metas  y la misión de la institución
• Cual es el estilo gerencial de la institución.
• Que valores caracterizan al personal?
• Cuales son las características  en la toma de decisiones de la escuela.
• Que roles juegan los profesores?
• Como se planifica y monitorea la enseñanza y otras tareas?
• Que provisiones se toman para el desarrollo del personal?
• Como se planifica los cursos y el currículo?
• Cuan receptivo es la escuela al cambio y innovación?
• Cuan abierto están los canales de comunicación?
• Los siguientes puntos son las características e indicadores de  una escuela o institución educativa.
• Las metas educativas están claramente expuestas.
• Hay un programa bien planificado, balanceado y organizado que se adapta a las necesidades de los estudiantes.
• Existen procesos sistemáticos e identificables para determinar las necesidades educacionales de la institución y colocándolas en orden de prioridad.
• Hay un compromiso con el aprendizaje y con altas expectativas de que le va a ir bien a los estudiantes.
• Hay un alto grado de dedicación del personal en el desarrollo de metas y en la toma de decisiones.
• Hay un cuerpo docente bien motivado y unido con un buen espíritu de grupo.
• Los administradores de la institución están conscientes del desarrollo profesional del personal docente y son capaces de utilizar en forma efectiva sus habilidades y experiencia.
• Los programas de la escuela se revisan en forma regular y el progreso hacia sus metas  es evaluado.

Una buena institución de enseñanza de idiomas se caracteriza por:

• Tener una misión bien definida.

Un plan estratégico que comprende:

• Visión:  Una declaratoria indicando a donde se dirige el programa de idiomas a largo plazo y lo que los miembros esperan lograr.
• Valores:  Los principios que guían la conducción de un programa, en términos de responsabilidad para los estudiantes, profesores y asociados.
• Propósito :  Las razones intrínsecas que definen la razón de ser de la institución.
• Mision: Una descripción de la visión de la institución en términos de metas especificas a la cuales se dirige, usualmente demarcado dentro de un periodo particular.  Esto se expresa en la forma de una declaratoria de la misión.
• Metas: Son pasos específicos que se relacionan con cada aspecto de la misión: tales como aumentar la matricula de estudiantes, el desarrollo de materiales de enseñanza, o creando el ambiente necesario para promover que el personal docente se dedique a la investigación e implementación de nuevas técnicas de enseñanza.
• Estrategias: los métodos y actividades que serán usadas para lograr las metas.
• Mecanismos que garanticen la Calidad.
• Factores relevantes que crean una cultura institucional que reafirme la calidad de una organización son:
• Es necesario formular políticas que aseguren la calidad y que sea familiar a todo el personal..
• Se establecen  estándares  para todos aspectos de calidad, tales como el empleo, publicidad, materiales, instalaciones, y el código de vestir del personal docente.
• Se imponen sistemas que reafirmen que la calidad se mide regularmente y se hacen las debidas correcciones cuando sea necesario.
• Se implementa un sistema de premios para asegurar que aquellos que demuestran una alta calidad en su labores sean reconocidos.
• Se provee el debido apoyo que permite que el personal pueda mejorar la calidad (por ejemplo su forma de enseñar o materiales didácticos) si es del caso.

Un currículo sólido:

• Un plan de estudios sólido que  se refleja en los siguiente atributos del programa de la institución de enseñanza .
• El rango de los cursos corresponde a las necesidades de los educandos.
• El plan de estudios  es coherente: los cursos representan una metodología racional para lograr lo establecido en la misión de la institución.
• Descripciones de los cursos que incluyen: propósitos, metas, programas, y la organización de los cursos.
• Los materiales empleados en la enseñanza son de alta calidad, son seleccionados y desarrollados cuidadosamente, y se revisan y actualizan con regularidad.
• Se establecen mecanismos para monitorear la calidad de la enseñanza  y del aprendizaje.
• El plan de estudio esta sujeta a revisiones y renovaciones periódicas.  Existe un interes permanente para identificar fortalezas y debilidades y para implementar mejoras en cualquier punto del plan de estudios.

MARCO ORGANIZACIONAL FLEXIBLE

Se ha hecho énfasis anteriormente que las escuelas y programas  de enseñanza  de idiomas altamente efectivas se caracterizan por estar manejados por administradores quienes están abiertos al cambio.  Existe un clima de confianza y apoyo y el personal esta apoyada por cargas educativas razonables, premios, y oportunidades para el desarrollo profesional.  El estilo gerencial es participativo en vez de piramidal.  (Stoller 1997).

BUENA  COMUNICACIÓN INTERNA

• La buena comunicación interna depende en establecer un sistema que facilite la comunicación entre el personal docente y entre los profesores y el personal administrativo.
• Reuniones que permiten que el personal este informado sobre temas importantes y que a la vez permite oportunidades para que se expresen.
• Accesibilidad del personal a los lideres administrativos como también que los directores se hagan visibles dentro de la institución: además la dirección está abierta a las sugerencias del profesorado.
• . La toma de decisiones claves son el resultado de aportes y consultas de diferentes sectores.
• La disponibilidad de documentación relevante a los cursos y información apropiada para aquellos que lo necesiten.